Formation Logopédie avec les enfants bilingues : évaluation du langage et principes d’intervention

Formateur :

van der Straten Waillet Pauline Licenciée en logopédie

Docteure en Sciences Psychologiques et de l’Éducation

Chargée de cours à l’ULB

Durée : 9 heures

Modalités : Présentiel

Date de la session 1 : 10/11/2026

Adresse : Usquare : salle U. A.1.09
Rue Fritz Toussaint 8
1050 Ixelles

Horaires : 9h à 16h30

Date de la session 2 : 24/11/2026

Adresse :
CCUP
Boulevard de la Plaine, 11
1050 Bruxelles

Horaires :9h à 12h30

Résumé :

Les enfants bilingues, qui utilisent plus d’une langue dans leur vie de tous les jours, représentent une part importante et croissante de la clientèle des logopèdes. La diversité linguistique et culturelle caractéristique de cette population peut entraîner des défis dans la pratique clinique, tant pour l’évaluation que pour l’intervention. Dans cette formation, nous aborderons l’évaluation de la parole et du langage oral des enfants bilingues ainsi que le risque d’erreur diagnostique dans cette population. Nous développerons des principes d’intervention permettant de soutenir le bilinguisme de l’enfant et de planifier une intervention logopédique qui inclut le bilinguisme et l’interculturalité. Le deuxième jour, les participant·es partageront leur expérience de mise en pratique et nous discuterons de cas cliniques apportés par ceux·celles-ci.

Objectifs :

A l’issue de la formation, les participant·es seront capables de :

Citer les facteurs d’influence du développement langagier bilingue
Décrire l’approche par convergence de données pour l’évaluation des enfants bilingues
Nommer et localiser des outils d’évaluation (ex. : questionnaires, tests,…) adaptés aux enfants bilingues
Prendre conscience de l’influence de la culture dans les pratiques et dans les représentations des individus (professionnels de santé, famille, équipes éducatives,…)
Citer des moyens concrets pour dépasser les décalages linguistiques et culturels avec les familles
S’approprier le rôle d’accompagnement des politiques linguistiques familiales